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语法：The comparative degree and the superlative degree of adjectives.
2.技能目标: Enable students to listen to, read and talk about how life has changed using the positive degree, How to compare the life now and then.
3.情感与文化目标; 通过本单元的学习，让学生把过去的健康、医疗、交通等与现在社会进行对比，学生了解中国时代的变化，促使学生更加努力的学习，为社会做出自己的贡献。
四、教学重点与难点：
Listen and read the conversation
Master the comparative degree and the superlative degree.
To talk about life now and then
五．教学过程
I.听前：
图片导入
［操作方式］：用图片展示出20世纪80年代的环境、交通和健康，与当今这三个方面进行比较，老师先以环境为例说出过去与现在不同，运用比较级的语法，让学生模仿老师的句型，以小组的形式讨论说出其他三者的变化。（并加入本课的词汇，帮组学生使用）
T:(environment)In the past
There was fewertall buildings.The mountains were greener.The rivers werecleaner and there were more fish swimming in the rivers.
At present:
Tall buildings take up more room for crops.
The air is not so clean and fresh as before.
The climate is warmer than before.
S1: Personal health
S2: Transport
［设计意图］：用不同种时代的环境、健康及交通的图片导入，以达到创设情境，为书中activity3的课文做好铺垫，并引出本课教学任务。
II.听中：
活动一：完成书中activity2听力练习
［操作方式］：先让学生读题，然后听录音回答四个问题，并把答案写在练习本上，组内核对答案
[设计意图］：通过听力练习，进一步理解词汇，培养学生获取听力材料主旨大意的能力，并为下文对话的理解作铺垫。
活动二：完成书中activity3
［操作方式］：用点读笔播放录音，并把书中课文下面的四个选择题完成，然后小组之间核对答案。听完之后老师对这个对话进行答疑。
［设计意图］：听对话，初步感知对话。完成补充笔记任务，让学生深层次感知对话，抓住对话核心内容。
活动三：带着问题再次听对话，并让学生跟读，模仿录音里的语音语调
［操作方式］老师给出任务，让学生带着问题再次听对话并给学生几分钟时间，以小组形式完成答案，并把这个对话分角色的表演出来。
T: What are Betty and her mother talking about?