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语言知识目标：
词汇：从音，型，义及用法方面掌握以下单词：sock，whenever，proper，edge，yourself，go,rock,stone,smooth,straight
词组：熟练在口语中使用如下词组：set off ,go off ,in one go
语法：复习情态动词
语言技能目标：
听：能听懂发出指令或提出建议的对话
说：能够正确地发出指令或提出建议
读：能读懂描述旅游经历的文章
写：能给旅行者一些建议
情感态度目标：
学会用恰当的方式发出指令或提出建议
学习者特征分析：
本次授课对象是九年级的学生。通过初中两年多的英语学习，本班学生在语言水平方面已经有了一定基础，对于英语中很多语言点有了一定认识，但由于语言环境欠缺，学生们运用英语交流的机会太少。针对此情形，本课除了对语言知识的讲解外，还要为学生创设一些学习英语的语言环境，让学生多使用英语。
教学方法设计
本科教学重点是有关给建议的一些单词和词组，及情态动词的应用。难点就是能正确的利用情态动词发出指令或建议。
1、小组合作法：当某人登山时，需要注意的一些事项，小组讨论并汇报结果。在听力方面：学生们先自己听听力，然后小组讨论结果。在口语交际方面，我也采取小组合作的方式，学生分角色朗读课文，在联系一段时间时候，可以达到熟练背诵，进而培养学生的合作意识。
2、归纳语法教学法：通过表格的形式，呈现给学生情态动词的种类及用法，并讲解一下情态动词表推测的用法，并通过习题巩固。
3、任务型教学法：让学生带着问题听对话和读对话。
教学过程：
新课导入：利用一段登山者的视频，引出本课Unit 1 You must be careful of falling stones.
新课呈现
Activity1
通过上边的视频问学生一些问题并让同学们小组讨论，当人们登山时需要注意些什么？并通过思维导图的方式，让同学们展示出来，最后老师呈现在黑板上。
展示一些日常生活中的标志，用聚光灯让学生快速说出每个标志的意思。
Activity2 listening
让学生分3遍听，让同学们带着问题听对话两边，然后小组讨论结果并汇报，然后全体核对答案，然后在最后听一遍把没听懂的问题着重听。
Activity3、4
播放activity3的听力，让学生带着问题有目的的去听，小组讨论结果并用展台展示结果。
让学生跟读课文，之后小组分角色朗读课文，最后让学生表演对话
让学生以小组竞赛的方式，找出本课含有情态动词的句子。