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2．语言技能目标：
1、学生能够听懂发出指令、提出建议的对话
2、学生能在对话分析基础上，简单的语言复述相关建议和规则知识。
3、学生能连贯朗读课文；能理解对话大意，从中找出有关信息；能通过对文本的理解，掌握规则和建议。
4、能给旅游者写出一些建议。
3.?情感态度目标：
教育学生珍视生命，热爱大自然和保护环境，能够热心、有效的帮助他人。学会用恰当的方式发出指令或提出建议。
，二、学情分析
1.教学分析
九年级英语下册的第四模块，第一单元是听说课，对话以老师带学生等长城为背景，谈到一些注意事项、对话中包括许多给与许可和表达禁止的英语句型，非常实用。学生要在不同语境中体会情态动词语气的强弱区别，体会规则和建议的不同，引起学生的注意。通过听，说，读活动，培养学生综合运用语言的能力。
本单元的语音内容是学习“连读”这一技巧，能听懂会读“连读”的单词和句子
2、学情分析
九年级学生比八年级学生已经具有听说读写能力，但学生间的英语基础相差较大，所以课堂应考虑到学生之间的差距，用上游带动下游，发现每个人身上的闪光点。
情态动词在八年级上册10,11,12模块已经讲授过，学生已经会用一些情态动词，如:may, might, must, can, need, mustn’t, can’t, have to, could.本模块是复习情态动词的用法，学生要在不同语境中体会情态动词语气的强弱区别，更好地用情态动词表示规则和建。
三、教学重点和难点
重点：感知情态动词在语境中的含义。
难点：能运用所学知识谈论关于，给出旅游的规则和建议。
四、教学过程：
教学活动：
活动 1 Warming－up
1.watch a short video about Mountain climbing and talk about it.
Do you like climbing mountains? Why ?
2.look at some pictures, and discuss in groups:
What suggestions can you give to people who go walking in the mountains?
Ask some students to answer the question, then sum up the rules and suggestins.
【设计意图】
1.激趣导入,引入话题。了解山里旅游的注意事项，导入课题。营造愉快的英语学习氛围。
2.通过给登山人的建议，教育学生珍视生命，热爱大自然，保护环境。
3. Listening (a short passage) 学生浏览问题，明确要听的信息；听录音理解大意记关键词；要求学生在听的同时记下重要的信息，听第二遍录音回答问题；老师点名部分学生汇报全班核对答案。
① When is Betty leaving for the trip?