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在授课过程中我遵循促进学生发展的理念，采取生生互动，师生交流的课堂活动，充分体现学生的主体性和差异性。通过小组合作，培养学生的团队意识。
在本课的综合语言运用课中，我采取任务型教学方法和情境教学法，创设真实的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，复习梳理，加强语言知识和规则建议的理解和运用；通过阅读语篇不断加深对话题的理解；最后落实到写作上，实现语言的综合运用，提高学生的文化素养和环保意识。层层深入，体现教学内容的层次性。
四．教学目标设定
1. 语言知识目标
(1)词汇：正确朗读和使用本模块的单词和短语，如hang (hung , hung)，set off等。
(2)语法：正确使用情态动词表达规则和建议。
核心句型如下：
You should always wear proper clothes.
You mustn’t walk too close to the edge of the hill path.
Don’t drink all your water in one go.
We must keep the camp clean.
学生能够通过复习Unit1和Unit2教学内容如朗读、找核心知识点、分析，梳理本模块的词汇和规则与建议句子，通过微课总结规则与建议句型。
学生通过倾听、模仿点读录音、齐读等形式正确地朗读词汇和核心句子。
2. 语言技能目标
学生能够通过匹配、问答、语段改写和专项练习，巩固和熟练运用本模块的词汇和语法。
学生能够通过讨论和小组活动等形式加深对规则的感悟，谈论旅游规则，有效地输出语言。
3. 学习策略目标
学生能够通过倾听、模仿和朗读、阅读等个体语言实践梳理、运用语言，培养自主学习能力。
学生能够通过和小组讨论加深对旅游规则乃至环保旅游的理解，为游客提出旅游规则和建议，并进行成果展示输出语言，培养学生的环保意识，提高综合语言运用能力。
4. 情感态度、文化意识目标
学生能够通过和小组讨论加深对旅游规则乃至环保旅游的理解，遵循并为游客提出旅游的规则与建议，提高学生的文化素养和环保意识。
5.教学重点
学生能够通过复习Unit1和Unit2教学内容，梳理本模块的词汇和规则建议语法。
学生能够通过多种形式练习巩固和熟练运用本模块的词汇和游规则和建议，并能够正确的朗读。
6.教学难点
学生能够通过问答、讨论和小组活动等形式加深对规则的感悟，谈论旅游规则进行语言输出，培养学生的文化素养和环保意识。
3.教具：幻灯片 交互式白板 点读笔 微课视频资料 导学案
五．教学过程设计
（一） 导入：导入预热，激活背景
教师创设问题情境，导入旅游话题，并引导学生关注个人安全。