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英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。五、教学重点及难点1. 教学重点：
（1）能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, friends；
?（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth；
??2. 教学难点：能够理解并掌握句型“He/she is..... 和He / She has...”用法区别；
六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 1 Greeting.
跟学生们互动问好。
2 Do a chant. 与学生同做韵律操
Eyes eyes ,唰唰唰
Nose nose, 哼哼哼
Mouth mouth,喵喵喵
Ear ear，啦啦啦
1学生问好。
2跟随教师chant简单的日常问候语拉近与学生之间的距离;活波明快的韵律歌能有效 的激起学生的学习兴趣。
Step 2: leading in
向学生们展示耳朵、嘴、鼻子等图片，并熟读这些单词；；例如:向学生展示大小耳朵的图片，让学生了解 big ear 和small ear; 展示大小嘴的图片，学生了解big mouth 和small mouth；单词 ear、nose、hair 等同上。
Listen to a chant 听韵律歌曲，进一步巩固big small / long /short等单词
看图 、听歌课程一开始就通过韵律歌曲已经让学生对五官有所了解，通过图片再次加深认识。接着听chant让学生初步认识大、小、长、短。
Step３：Presentation
1展示图片，导入新单词。( strong /thin/long hair &short hair)
展示图片strong, 教念单词。指着一位同学问，Is she strong? 指着另一位同学问，Is he strong? 在这样的一问一答中，慢慢的让学生熟悉目标句子，同时会说并掌握目标句子。
展示长发女孩的图片，说：I have a long hair. Does he have a long hair? 其他单词同上。
黑板展示图型单词ear、eye、mouth等并再次熟读。
黑板展示一棵苹果树，树上有许多带有数字的苹果，让学生选择一个组成词组。
例如：学生选择数字1苹果，苹果后面有单词big ,与单词eye 组成词组 big eyes,同时在黑板上画出大眼睛。学生摘取苹果2，后面有单词small,组成词组small nose ,同时画出小鼻子。其他同理，最后根据学生的选择画出一副图像。
2 图片展示，学生描述。出示一张姚明的图片，让学生观察后描述。描述完后学唱韵律歌，巩固所学知识。
韵律歌： I have a friend, he is tall.
He has short hair and big eyes.
What’s his name ? what’s his name ?
He is YaoMing, lalala
3 Games.