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?掌握Ee Ff Gg Hh的正确书写和读音，逐步培养良好的书写习惯。学生能够认读和运用单词she he friend。
过程与方法：学生在认识单词的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取单词学习的经验。
情感目标：以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
三、学习者特征分析
?对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语和This is____句式的接触，这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。
四、教学策略选择与设计
?
本节课的教授重点是he/she friend Ee Ff Gg Hh Ii ……对于这节课的思考，主要有这几个方面：
1.本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养学生对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话都说："兴趣是最好的老师。" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，让学生分组练习。 因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。
2.因为课堂上采取了多种教学手段，那么学生从视觉，感官上就首先集中了注意力，同时也为老师提供了课堂方便，节省了语言，然后屏幕上展示的动画，让学生体验了参与的愿望，并且小学生都很喜欢看动画片，利用卡通动画更能吸引学生的目光，这样他们的兴趣很自然的被调动起来大大提高了教学质量。
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五、教学资源与工具设计
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上网查询，制作相关课件，运用多媒体。?
六、教学过程。
二、教学重点：
.? 掌握Ee Ff Gg Hh的正确书写和读音。
. 学生能够认读和运用单词she he friend。?
. 学生能够运用句型This is____来介绍他人。
教学难点：
Gg的读音
三、教学用具：课件、单词贴片、录音机、奖品
四、五、教学资源与工具设计
?上网查询，制作相关课件，运用多媒体。
五、教学过程：
Step One: Warm-up and Revision:
1、??Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”
(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)
2、?? Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answer .
(设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。