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难点：能够把新词灵活运用到句子中去。
高效侧重点：口语表达
教学准备：
多媒体 课件 ，词汇卡、奖励用的小图片。
教学过程：
Ⅰ.Warm-up and reviewing
Hello! Boys and girls。My name is mengxiaojuan，you can call me Miss Meng。
How are you？I’m fine，thank you。
【设计意图：不断的用一些日常用语和 孩子 们进行对话，能温故知新，锻炼提高 孩子 们的口语能力】
2、Listen a song “Twinkle,Twinkle,Little,Star。 ”【设计意图：用儿歌来提高学生学习的积极性，能快速的平静他们的心情，从操场上回到课堂上。】
Ⅱ.New Concepts:
一、Look at the picture，What can you see?
1、Look at the girl,she feels happy.Read after me，please。
(板书：happy并反复领读)
2、教授h 、pp的发音并拼写单词，出示卡片。（.以此方法教授sad ，cold, hot, tired。）
3、指名读：cold，hot；happy，sad。Tired。
4.大声小声读：cold，hot；happy，sad。Tired。
5：抢读：cold，hot；happy，sad。Tired。
6、Do and guess。Show me your face。
二、句型: “How do you feel?”“I feel happy/sad/cold/hot/tired.(小组练习)
【设计意图：让学生熟练使用句子How do you feel?进行询问并回答，能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。】
1、做ppt练习
2、Let’s chant【设计意图：设计这个环节，是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对单词和句子的的巩固复习。】
3、Let’s sing：“How do you feel?”
播放歌曲，要求学生先听，再跟唱并做动作。
（1） 师生互唱
（2） 生生互唱，同桌做动作互唱并表演。（唱的好的奖励小卡片）
教师出示歌词，让学生拍手练习歌谣。
【设计意图：给同学们创造一个良好的情境，让他们在欢快自由的氛围中通过歌谣和游戏来练习这个新句型。】
Ⅲ、Class closing.