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3.?学生能唱歌曲：If?you’re?happy?and?you?know?it??
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口，喜欢运用所学知识表达自己身体部位。?
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。? ?
三、教学重点：?
听懂、会说和认读词汇body,?head,?arm,?leg,?foot??
四、教学难点：
1.?a,?an的简单用法。
2.?hand?与head?读音的区别。??
五、教学过程：
（一）Warming up.
1. Greeting.
2. Say a chant.
【设计意图：复习巩固前一课所学内容，同时激发学生学习英语的兴趣。】
（二）Presentation
1. 通过与学生讨论话题：How do you feel? I feel …, 随机出示笑嘴的图片，告诉孩子们：I feel happy. 引出单词head，学生学习单词head，小组讨论：What is it? It’s a head.
进一步呈现touch your head, 学生做动作跟读，感知touch的含义，巩固单词head的音、义、形！
2. 出示身体的另一部分“手”，引出单词hand, 教师领读a hand, 学生学习用It’s a hand. 表达自己的身体部位。进一步区分与巩固单词head和hand, 并学习clap your hand 。
3. 引导学生用“What is it? ”提问，呈现句型“ What is it? It’s a/ an …”
4. 通过游戏Look and say, 呈现图片“胳膊”，学习单词arm，以及It’s an arm的表述方式。学习Wave your arm。
5. 用 Guess展示身体部位图，让学生猜，引出单词leg。学习shake your leg。
6. 通过游戏Look and guess the part of the body.引出新单词foot，学习foot and feet。猜完后正好呈现身体body。
【设计意图：通过猜身体部位，激发学生的学习兴趣，在巩固所学单词的基础上，呈现整个身体，让学生感知body的含义。】
（三）Practice
1. Play the game: Simon says.
2. Talk about your body with words stickers in pairs.
【设计意图：通过学生情景对话，既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的真实的语言交际。】
3. Sing a song: If?you’re?happy?and?you?know?it??
六、趣味作业，延伸课外