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Step4趣味操练(Practice)
用Touch your ....进行TPR活动让学生按指令指出所听到的身体部位，在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes,让学生初步接触英语复数形式。
两个一组，按所抽到的纸条的内容，一个说，一个做动作。
3)做一做，说一说，跟着PPT呈现的图片，跟着做，然后说出left hand or right hand.
3)看图完成练习。
1) 听音，根据所听到的读音圈出相应的单词。
2) 给所听的身体部位，涂颜色。
3）新歌结束本堂课。Head，shoulders，knees，toes
Step6.布置作业(Additional activities)
板书设计：
Lesson15 Left and Right
教学反思：
本节课我在教学中尽量创设真实的语言环境，合理设计教学情境，充分利用教学资源，让学生在更加真实的情境中感悟新知，操练新知。如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能等到更高程度的提高，成为我这一节课的主要意图。针对我这节课，我有一些自己的体会。
一．操练形式多样，激发学生练习单词和句子的兴趣。英语教学中，新知的操练是十分重要的，学生只有练习充分，才能完全掌握，才会在实际中运用。掌握和熟练运用单词或者是句型只是初步的要求，通过操练，能够完全记住单词和句子的拼写，我认为应该是英语教学中的一项任务。这节课中，我在语言操练环节中采用各种方法，力求用不同的形式，达到这一目的，操练之后，从学生课堂上反馈的效果还是很明显的。
二、课堂中注重听音教学，让学生跟着原声学习地道的英语。在小学阶段一直以来都非常注重学生的口语表达的培养，我们每节英语课都会把新授的教学内容从课文录音资源中截取出来，需要听几遍就听几遍，学生可以充分地接触原汁原味的英语，避免了学生说出的英语只是教师的音调和语调的问题。
三、引导学生掌握发音规则，教学生一种学习方法。学生在完全掌握发音的基础上，教师要让孩子明确每个字母或者是字母组合具体的发音规则，因为不能只让孩子知其然，更要让学生知其所以然，因此，教师在课堂中训练学生记住一些常见的字母或者是字母组合发音。