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1.知识与技能目标:
(1)?能听、说、读、写family(家庭) father(父亲) mother(母亲 )brother(哥哥、弟弟) sister (姐姐、妹妹) me(我)。
(2)?能用This is my ……介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法目标:通过教师讲解，小组合作，学生练习能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成员?
3. 情感态度价值观:通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述,增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉,培养他们互敬互爱的家庭观念。
4、课前准备
课前教师充分备课，准备PPT，视频，图片等教具，结合教材，整合资源。通过视频，图片等激发学生学习兴趣。教师引导学生掌握重点，突破难点。通过多媒体评价，及时鼓励学生，使学生紧跟课堂，提高课堂效率。
5、教学思路
通过视频歌曲引出课题，之后板书?family?并领读，出示Jenny的全家福，并要求学生仔细观察全家福5秒钟后，猜猜这是谁的眼、嘴、头等身体器官，从而引出各个家庭成员的称呼。之后进行巩固练习，设置了闯关游戏并通过多媒体进行评价，出示李明，Jenny，Danny的家人的照片,引出句型?This?is?my...?跟读课文，角色扮演，同桌练习。角色扮演环节运用多媒体及时评价。拓展句子“We are a warm/happy/cool family” 学生将提前准备好的全家福拿出并向小组成员介绍自己的家人,投影展示几位学生的照片并让其介绍家庭成员,通过此练习学生能更好的应用句型?This?is?my...?.和展现自己的口语。之后在大屏幕上进行性评价。PPT出示family广告并让学生说出观后感(对爸爸妈妈说的话)。（进行情感教育）
二、教学环节
Step1导入
1. Greeting and Warming?up?with《Do the hokey pokey》。
T:Hello bots and girls!Let’s do the hokey pokey OK?
S:OK!
2.通过视频引出课题:?板书?family?领读，学生读并解释family的意思。
Step2新授
1.出示Jenny全家福，播放录音,教师带Jenny的头饰介绍:This is me.板书me,领读，学生读。
T:Look.this is Jenny’s family. Now I’m Jenny now.This is me!Read it:me!
S:Me.
2.要求学生仔细观察全家福5秒钟后，猜猜这是谁的眼。T:Everyone, please guess, whose eyes?
S:Jenny ? Brother? Sister ?
揭秘引出sister，板书，领读，学生读，归类er发音并释义。
T:Read it,OK? sister…
S: sister
3.猜猜这是谁的嘴。
T:Everyone, please guess, whose mouth?
S:brother? Father? Mother?
揭秘引出brother，板书，领读，学生读，归类th发音并释义。
T:Read it,OK?brother…
4.以此类推学习father，mother板书，领读，学生读并释义。