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通过学习，培养学生语言运用能力；知识的迁移和拓展能力；自主学习能力以及相互合作意识。
3、情感态度目标：
(1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；
(2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；
(3）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。
(4) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。
4、策略目标：
运用主动探究法，情景体验法，合作互动法， 全身反应法 ， 游戏引导学生用各种方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。
三.教学重、难点：
重点：
（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck
（2）理解并口头运用句型：?
?What’s?this??It’s a ______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
难点：(1)单词的拼写 (2)正确运用句型：What’s?this??It’s a ______.
Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.
四、教具：课件?
Greeting and review
1、-- – Hi! Everyone!
–Hello！ teacher！Ok!现在我们开始上课。
（每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。）
2、Sing the song‘数学歌’
3、首先,出示农民的图片及音乐。然后让学生拿出小手跟着节拍一起拍或者一起唱。
（利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）
二、New concepts
1、dog
首先，用课件展示动物的声音引出新动物。
T: Next，listen. What animal？狗。
Yes，dog。然后带着学生用手空写，d-o-g. dog，dog,dog,it’s a dog. 然后老师教读，学生跟读。
T: What’s this? Ss: It’s a cat. T: Yes,this is a cat. Listen carefully,Is this a cat? Ss: Yes. T: Yes,it is. (板书) 然后，用黑板上的动物图片来练习一下。讲解：We can also say: Is it a cat? Uh, Is this a cow? Ss: No. T: No,it isn’t. It’s a cat. (板书) Follow me. 我问，学生答。然后，师生互问；男女生互问。