《Lesson 3 Fish and Birds》优质课教案下载-邢台市优课

情感目标：通过谈论各自的所能培养学生提高各方面能力的积极性。

教学重难点：

fish, bird，fly, swim, dance, sing的听说读写运用，

掌握并运用句型Can you….? Yes, I can./ No, I can’t.

教学方法：直观教学法，兴趣教学法

教学准备：教学图片，多媒体课件，动物头饰,

教学过程

Step1.复习导入：

与学生交流，回忆学过的动物有哪些？

教师出示学过的动物图片，结合句型What’s this? It’s a__.

Is it a__? Yes, it is./No, it isn’t.

今天我们学习新课Lesson3 Fish and Birds

Step2新授课

结合多媒体讲解

出示鱼和鸟的图片。

T：What’s this ? Is it a cat?

S: No, it isn’t.

T: What’s this ? Tell you, it’s a fish. Follow me, f-i-s-h, fish. Fish, fish, fish. 教师领读单词，并用图片展示所指动物。 出示多条鱼的图片，指出fish的复数形式fish,(sheep单复数同形)。用同样的方法教授单词 bird.以及复数形式birds. 利用多媒体向学生展示一组动态图片,我们可以看到鱼在水中 游、鸟儿在天空中飞翔。教授Fish can swim. Birds can fly. 反复领读，学生跟读。出示动态图片教会学生dance, sing.编成一个顺口溜然后给学生几分钟时间让他们在小组内互相读，教师巡视 以帮助接受能力慢的学生。 接下来play a game,“转盘转转转”每组指定两个学生代表。一个学生看到当转盘停止的时候指向的单词，用动作表演给另一个学生猜，并说出相应的句子。奖励给学生笑脸。 （ 设计意图：运用直观教学法教授单词，并以小组互助形式进行练习检测，最后合理利用教学评价手段，以激发学生今后的表现欲和积极性。）

2: 重点句式的引入

出示鱼儿游泳，鸟儿飞的动画 ，然后教师引导 T: Fish

can swim. Birds can fly. And can you swim? S: Yes, I can. / No, I can’t. 板书重点句子，并领读。 （2）听录音课文第二部分对话 Can you dance? 并跟读模仿发音。然后给学生时 间让他们在小组内朗读对话。 （3）让自告奋勇的学生带上头饰分角色朗读课文，教师给予点评。 (设计意图：直接引导学生理解重点句子，听录音跟读，目的是降低难度，以循序 渐进由简入难的方法让学生慢慢接受新知。)

3: Practice:

（1）教师引导学生进行一个 Chant,配上音乐语调，而 Chant 内容就是本节课的重点。 I can dance. Can you? Can you? I can see. Can you? Can you? I can swim. Can you? Can you? I can sing. Can you? Can you?播放歌谣让学生坐好倾听。播放两遍，然后拍手跟唱。（设计意图：歌曲再加上拍手的动作活跃了课堂气氛， 充分把学生调动到课堂中来）给学生演示如何边唱边做动作。给学生时间准备。把全班分成四个小组，一组表演跳舞，一组表演游泳，一组表演用眼看，一组表演唱歌，然后播放歌谣，让各组根据录音在恰当的时候表演动作，让活动充满乐趣。（设计意图：以活泼生动的形式结束课堂，对本节课内容做一个巩固复习。让学生 在轻松愉悦的心情下完成本节课， 活泼的复习形式也让同学们对知识有了一个更深的理解运用）

（2）学生练习对话。 播放录音，并跟读。把全班分成两人小组。每个学生需要准备一张空白的纸。让学生利用表格来完成他们的调查。画完表格，其中一名学生问：Can you sing? Can you swim? Can you dance？Can you Fly? 把另一名学生的回答记录在表格中正确的位置。变换角色，以便每个学生都有机会提问回答。 教师在教室内巡视， 观察学生们的语言运用效果。 最后抽几组在全班展示。教师给予奖励。（ 设计意图：在学生读书课本对话后，把知识拓展到语言运用中来，以活动形式让 同学们进行交流， 可以很好的检验学生运用语言的能力目标是否已达到，也可以 为学生创设一个自然和谐的语言情景。更好的调动了学生的积极性。）

Step4课堂小结

Step5 Homework

听课文三遍，跟读两遍

用到今天学到的句型调查家人具有的能力，做一个调查表。

板书设计

fish 图片 Fish can swim.