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能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。
情感态度与价值观：
创设学习情境，培养学生自主学习能力；培养学生自我表达沟通能力，发掘学生学习兴趣。
教学重难点：
重点：掌握本课词汇及句型。
难点：学生能够运用所学习的词汇以及句型进行语言交际。
教学准备：多媒体，卡片。
Step1 Warming up (热身活动)
Greeting: Good morning,class !
(设计意图：通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来)
Step2 Review
1.T: last class we learnt some animals on the farm, so, first let’s review these animals.(出示PPT复习上节课所学动物。)
2.T：Today we will learn Lesson3 to learn another two animals. （板书课题）
(设计意图:复习旧知,并为学习新知做好铺垫。）
Step3 presentation新课呈现
1.教授单词“fish”。
T：What’s this? （出示PPT fish 图片）
S: Fish.
T：Yes, It’s a fish.(板书：fish)
T: So,follow me “fish”(领读两遍—分组读—齐读)
T：Now, Let’s see it’s pronunciation.“f” for /f/, “i”for /i/,“sh” for/sh/, so follow me /fish/.
(通过拆单词游戏练习“fish”的发音)
T: Ok, now, please show me your fingers, let’s spell it.(以逐渐加速的形式书空三遍—分组书空—整体书空)
2.以同样的方式教授单词“bird”。
（注意two birds 的教授）
3.教授句型：I can…… Can you……
T : These animals are very cute, Yes? Now, listen! I will tell you a story about these animals.
(出示奖杯图片）
T:One day, these animals find a trophy, all of them want to get it, but there is only one .So, they will have a PK to see who can get the trophy.
T: The first one want to get the trophy is the fish.Now, Let’s ask it:“What can you do?” “What can you do?”