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教学重难点：
1.让学生能正确表达保护环境的建议。
自主学习一：听录音，选出最佳答。
( ) 1. What’s the article about?
A. water pollution B. Air pollution C. Noise pollution
( ) 2. Who likes pollution?
A. Everyone B. Someone C. No one
( ) 3. What should we do to protect the environment?
A. Leave rubbish here and there.
B. Spit everywhere in public.
C. Do everything we can.
自主学习二：1b 学生再听录音 ，给下面图片排序。
自主学习三:自读1a,理解意思并完成P371c表格。
合作交流一：
同桌合作分角色再读课文，并找出认为重要的短语及句子。
短语：
句子：
质疑探究:
让学生对还不懂的地方进行质疑，先小组讨论，然后以小组为单位提出疑问。
分辨：No one 与none 的用法区别
no one ：1) ______与of连用；
2)谓语动词用______数；
3)只能指________；
4)一般用来回答_____________________引起的疑问句。
None: 1)______与of连用；
2)谓语动词用__________数；
3)具体指_________________
4)一般用来回答____________________引起的疑问句。
习题练习：（巩固no one 与none 的用法)
( ) 1. ---How many students are there in the lab?