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Yes,?it?can.?/?No,?it?can’t.?
二、情感态度目标：
通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。
三、学习策略目标：
1.渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。
2.通过pair?work等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。
3.课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse,?animals,?yes,?no.
2?能够运用句型进行对话或情景表演：What?animals?can?________?can?____.
Can?a____?____?
Yes,?it?can.?/?No,?it?can’t.
教学难点：
能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。
5.教学过程设计
Step1：Greeting?and?review
T:?Good?morning,?boys?and?girls.?So?glad?to?see?you?today.?Now?let’s chant(教师和学生边咏唱边做动作。)
设计意图：通过咏唱和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动。
Step2：Review
出示一些动物的叫声，让学生说出动物名称复习学过的单词。
Step3：Lead-in
通过做第二部分的练习题引出“horse”然后版书标题。
T:?Now?can?you?guess??What’s?this?(投影呈现课本No?2的内容，同时呈现Is?this?a?____??句型，引导学生用本句型猜动物。)
S1:?Is?this?a?____?
T:?Maybe.
S2:?Is?this?a?_____?
T:?Perhaps.
S3:?Is?this?a?_____?
T:?I’m?not?sure.?Let’s?see.?Oh,?it’s?a?pig(师生齐说).?The?next?one...(教师继续播放图片，学生继续猜)