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三、学习策略目标：
1. 渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。
2. 通过pair work等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。
3. 课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。
四、 教学重点 、难点分析
教学重点 ：
1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse, animals, yes, no.
2 能够运用句型进行对话或情景表演：What animals can ____?? ____ can ____.
Can a____ ____?
Yes, it can. / No, it can’t.
教学难点 ：
能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。
五.教学过程设计
Step1：Greeting and review
T: Good morning, boys and girls. So glad to see you today. Now let’s sing the song Old Macdonald Had a Farm. (播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。)
设计意图：通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。
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Step 2：Presentation
（1）T: Very well, thank you. Sit down please. What can you see on a farm?
S1/S2/S3: I can see dogs/cows/pigs…
T: Now can you guess? What’s this?(投影呈现课本No 2的内容，同时呈现Is this a ____? 句型，引导学生用本句型猜动物。)
S1: Is this a ____?
T: Maybe.
S2: Is this a _____?
T: Perhaps.
S3: Is this a _____?
T: I’m not sure. Let’s see. Oh, it’s a pig(师生齐说). The next one...(教师继续播放图片，学生继续猜)
设计意图：复习学过的动物单词和句型Is this a ____?
?T: Good job. Here’s a new one. (用书遮挡马图片的一部分，让学生继续猜) What’s this?
S1/S2: Cow/sheep/horse…