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情感态度目标:
通过游戏活动,培养和激发学生的学习兴趣。
学习策略目标:
1 渗透字母组合的发音,让学生掌握一定的发音规则,有利于单词的识记。
2 通过pair work等活动使学生积极运用语言,学会与他人交流合作。
2.学情分析
三年级学生活泼好动,善于模仿,乐于参与活动,喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主,教学设计直观形象,符合学生的年龄特点。学生年龄小,注意力集中时间短,课堂上应该运用多媒体形象直观地调动学生学习的积极性,引导学生以游戏活动形式积极参与到课堂教学中来,让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。
3.重点难点
教学重点:
1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse, animals, yes, no.
2 能够运用句型进行对话或情景表演:What animals can ____?? ____ can ____.
Can a____ ____?
Yes, it can. / No, it can’t.
教学难点:
能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。
教学过程
Step1 . Warm up
1.Greetings
2.复习旧知。（复习以前学过的有关动物的词汇，并为引出本课做准备，同时激发学生的学习兴趣，调动孩子们学习英语的积极性。）
Step2 .Presentation
T: Now can you guess? What’s this?(呈现课本的内容,同时呈现Is this a ____? 句型,引导学生用本句型猜动物。)
S1: Is this a ____?
T: Maybe.
S2: Is this a _____?
T: Perhaps.
S3: Is this a _____?
T: I’m not sure. Let’s see. Oh, it’s a horse(师生齐说). The next one...(教师继续播放图片,学生继续猜)
设计意图:复习学过的动物单词和句型Is this a ____?
T: Good job. Here’s a new one. (用书遮挡马图片的一部分,让学生继续猜) What’s this?
S1/S2: Cow/sheep/horse…