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(二)过程与方法：情景探疑 小组合作
(三)情感态度与价值观：通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点
教学重点：
1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse, animals, yes, no.
2 能够运用句型进行对话或情景表演：What animals can ____? ____ can ____.
Can a____ ____?
Yes, it can. / No, it can’t.
教学难点：
能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。
五、教法设计
为了有效的突破本节课的重难点，针对小学生的特点，突出以学生为主体，教师为主导的作用，我采用了直观情景教学法，以及图片教学法，游戏教学法等并用的方式进行教学。让学生在轻松愉悦的氛围下学习英语。做到学中玩、玩中学。
六、学法设计
本节课所面对的是小学三年级下学期的学生，此时学生已经接触了半年时间的英语，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣，所以本课利用游戏和歌曲充分调动了学生学习的积极性，使得整个课堂更加活跃。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。对他们进行恰当的分组，然后带领学生创设疑问，让学生通过小组合作交流、共同探索来寻求解决问题的方法，最后各组抽取代表发言，进行评比。这样可以激发学生学习的兴趣，让每个学生都积极参与到学习中来，有益于本节知识的接受。
七、教学媒体设计
三年级学生的直观生动的东西充满兴趣，本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
八、教学过程设计
教学过程设计教学内容落实方式设计意图Step1激情导入Greetings
Good morning! boys and girls.How are you today?
2.Sing a song(Old MacDonald Had A Farm)（老师和同学们边听边唱）通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。Step2 Presentation（1）
T:very well,thank you,What can you see on a farm?
S:I can see dogs/cows/ducks/chickens...
T: Now can you guess? What’s this?(ppt呈现课本四组图片，同时呈现Is this a ____? 句型，引导学生用本句型猜动物。)
复习学过的动物单词和句型Is this a ____?
Step3 Presentation（2）T：well done. Here’s a new one.(ppt出示被遮挡的马的图片，让学生继续猜)What’s this? S1/S2: Cow/sheep/horse…
T: Let’s see. It’s a horse. （板书horse）, Follow me, horse, horse, this is a horse
让学生反复跟读，找生领读。
然后出示群马图，手指第一幅图说：It’s a horse.These are ...
Ss: These are horses.
T: Follow me, horses.