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（2）句型： —Where is the _____? —It’s _____ the _____.
2. 难点：熟练运用所学句型进行交际交流.学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，小学阶段外语教学的创设，要求具体、直观、灵活的语言环境是很必要的。其次，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做；
本节课单词、句型接近生活，能引起学生的兴趣，主题“where?”非常适合游戏教学，容易调动学生学习的主观能动性。教学方法情境教学法：
这一阶段学生的学习特点决定了这一阶段的外语教学应创设具体、直观、灵活的语言环境，设计真实的语言交流，从而能够使学生在运用语言的过程中学习和掌握所学知识。
任务教学法：
为培养学生对所学知识的运用，在情景教学法的基础上，把学习内容设计成各种具有明确目标和可操作性的任务，让学生通过完成任务进行学习，如：寻物游戏、小组合作等，将体现“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的思想。
3. 合作教学法：师生互动，生生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。
教学过程一、Warming up
Review some words by a game. (冰山一角)
（学生通过此游戏既可以达到热身的效果，也可以复习一些单词和学过的句型，而这些单词也会在下文出现。）
—What’s this? —It’s a desk/box/cat/bird/mouse/rabbit.
—Is it a …? —yes it is./ No, it isn’t.
二、 New lesson
（一）Lead in.
Class begins, and the teacher’s telephone rings, the teacher pretends that she can’t find her telephone, by which lead in the class：Where is the phone? It is in the bag.
【用“寻找电话”这个情境导入，让生活情景再现，可以使本课内容自然切入，接近学生生活，学生更易进入课堂。】
（二）Presentation
Students learn the new words and sentences by the PPT and some games.
T: —Where is the bird/ cat? Ss: —It is in/ on/ under the…
【“大小声”、“闭眼睛”及“POINT AND SAY”等游戏的加入可以使课堂更加有趣，调动学生学习积极性。】
（三）Practice
1. Practice by PPT.
(1)Active 1
Show students some flash pictures then ask students the questions:
T: —Where is the mouse?
Ss: —It is in the box./ It is under the box.
（2）Active 2
Show students another flash picture to challenge their memory, which will arouse students’ attention.
T: —Where is the boy? Ss: —He is in the car.
T: —Where is the rabbit? Ss: —It’s under the chair.