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2. 情感与态度目标：
（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。
（2）通过pair work，培养学生的参与意识和协作精神。
3. 学习策略目标：
（1）学生能够互相进行问答练习，共同完成学习任务，培养了学生的交际策略。
（2）通过玩具创设情境，提供任务并观看视频等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。
（3）通过对第四部分Letters and sounds的跟读与拓展，让学生初步感知语音规律。
（4）通过绘本故事的阅读，既拓展了课文知识，又培养了孩子们的阅读能力！
四、教学准备
教材、课件、玩具，盒子等
五、教学方法
chant、TPR全身反应法，游戏教学法，情景交际法等。
六、教学过程及设计意图：
StepⅠ. Greeting and Warming up.
T: Hello, boys and girls. Now let’s make a chant. You did it very well. Let’s look at some pictures of animals. Stand up and say them as quickly as you can.
（设计意图：用chant的形式把动物和声音搭配起来，边做动作边说，使学生很快进入轻松愉快的英语学习氛围中。为后面的学习做铺垫。同时用动物图片闪卡，复习前面已学过的动物名词，激发学生的兴趣。）
StepⅡ.New Concepts
Key words and phrase
T: I bring a new friend for you. Guess! What’s this? It has two long ears. It can jump
Ss：It’s a rabbit.
T: (出示图片)You are so smart. Look at the rabbit. The rabbit likes to play hide and seek.(捉迷藏) Where is it? （引出课题 Where？）
It’s in/on /under the box.(展示实物盒子并板书内容同时解释box的发音）
(图片展示并板书)in 拍手Chant “in in in in the box”
(图片展示并板书)on 拍手Chant “on on on on the box”
(图片展示并板书)under 拍手Chant“under under under under the box”
Let’s look at more pictures.
1)T: Where is the rabbit?
Ss: It’s in/on /under the____. （边答边chant）
2)使用身边的事物来问学生来回答T：Where is...? Ss:It’s in/on/under...
（设计意图：设置情境，带来新朋友,并通过猜谜猜出是小兔子。图片引出学习单词in，on ，under，并用图片引入新单词box，并用方位介词和更多实物的位置来问答本课重要句型,同时加入chant巩固，使重点知识能轻松习得。）