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2.情感目标
能与同伴积极合作，并在表演中体会到英语
3.学习策略目标
（1）能通过上下文及语境，猜测What happened? I’m stuck. Pull! I’m out. You’re welcome.等的意思。
（2）能对故事的发展进行简单的预测，初步运用寻读、略读的策略。
4.教具
多媒体课件、动物头饰及词条。
教学过程?
Step 1：Greeting and Warming-up.
(Lead-in: )
1.Play“ What’s in the box?”
设计意图：通过What’s in the box?这个猜动物的游戏，让学生在发挥想象及创造力的同时复习了本单元句式Is it a __? Can it ___? 及动物词汇，并引出了本课主人公rabbit.
2.?Watch some pictures about the story and ask the questions:
What happened with the rabbit?
Can the rabbit come out?
Who will come and help him?
设计意图：鼓励学生结合自己的经历、知识、兴趣和观点，大胆想象，对故事的主要内容作出预测，为之后的阅读教学做好铺垫。
Step 2： Pre-reading
1、Listen to the story and answer the questions
Who helped the rabbit？ Did the rabbit come out at last?
设计意图：给学生的第一次阅读布置任务，提出一两个指导性问题，培养其快速捕捉关键信息的能力， 同时产生的正确答案使其增强阅读的自信心，不断激发学生阅读的兴趣。
2、Listen and read.
Questions:What did the farmer and the animals say to the rabbit? What did the rabbit say？
设计意图：生生间或师生间展开交流、讨论。在上下文及语境中分
析语言What happened ? I’m stuck! Can I help? Yes,please. Pull!
You’re welcome.等，以理解故事的全部内容。
3、Read and imitate.
设计意图：要求学生跟读视频并模仿，掌握正确的语音、语调，培养良好的语感。?
Step 3：While-reading
1、Retell the story.