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（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（ 2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
? 教学重点句型：It’s long/ short!
教学难点：Let ’ s sing :Big and small.
教学方法：?解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法 ?修改批注法
课型：?新授
教时：课时
教学过程
Step 1 Warming up
1．:Greetings!
学生与头饰的他人相互介绍打招呼，自由交谈。
S：Hello, Mr. / Miss Monkey! How are you?
S: I’m fine, thank you. And you?
S: I’m not very well.?(设计意图:师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。)?
2 .出示狼和老虎图片，复习short long big small fat thin 等形容词。.?(设计意图:利用放大镜比较 big or small，用蒙层比较short or long）
3.激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。因此在热身的时候，首先用希沃白板课堂活动中的分组竞赛检查单词记忆情况。再用大小声游戏和对口型游戏复习单词 monkey、panda、bird 、tiger、 elephant ... What animals are on the farm?（big）What animals are at the zoo？(small).其它类单词对口型。（设计意图：运用希沃白板的课堂活动，快速复习旧知，培养自信和注意力）
Step 2 Lesson hook
Let’s have fun learning about the big animals.用歌曲Old Macnald Had A Farm.引入教学，与学生一起演唱，并提出要求学唱歌曲后要学会书写数字。 (设计意图: 在唱歌时，配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛动物的学习产生欢快愉悦情绪。)
Step 3 New concepts
show the picture of the tiger./bear/wolf/Ask the students to write down .(教师边读单词边在黑板上进行板书。)
2. Look, ask and answer:（大象）
T: “What can you see？Yes It’s an elephant .
Ss Its nose is long .
T: .”How many:ears can you see?”
Ss: Two. Its ears are short..
.
4. Introduce “is and are ” in Chinese.
Step 4. Play the audiotape as the students follow in their books.