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B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short.
C.学生能唱歌曲：《Big and Small》
学习策略
在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。
通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度
通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。
采用分组评价，课堂评价等多种评价方式调动学生的积极性，加强学生的合作意识。
4.教学重、难点
(重点：tiger, bear, long. short单词的认读及掌握
(难点：Its __ is ____.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。
三、教学准备
图片、词卡、教学课件
教学过程
Step 1 Class Opening
1.Greeting
用Chant、歌曲《Look at me》进行互动，活跃课堂气氛，拉近师生关系，并为新课学习做铺垫。
歌曲热身
歌曲热身，引出新知。教师播放本课歌曲Big and Small 引出本课要学的新授单词。
T: Do you like animals? Today we will go the the zoo. First, let’s listen to a song.
[设计意图] 通过歌曲调动学生学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围中。通过创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复习上次课所学的形容词，为后面词汇的学习埋下伏笔。
Step II New Concepts
Introduction
教师用歌曲中的动物导入新课,教学单词
T：Class,let’s play a guessing game. Guess. What’s this?
(教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。
T:What’s this? Is it a ____? It’s a tiger.
教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读。
(出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。
T：Is this a tiger? Is it big? Is it fat?