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S1: Yes.
T: What animals do you like?
S1: I like dogs.
T: Why?
S: Because it can swim. It can run. It can say “woof,woof”.
另一位同学:
T: XXX, can you swim?
S2: Yes, I can.
T: What animals can swim?
S2: Fish can swim. Dogs and ducks can swim.
T: So class, do you like animals?
Ss: Yes.
T: Yes, we all like animals, so today we will go to two places to learn more animals.
设计意图：通过简短的打招呼，拉近与学生的距离，渲染英语课堂氛围，并通过与学生的问答引出本课内容。
Review。
出示一张农场图片，举例：In the picture, I can see a horse. It’s white. It can run.
问What can you see in the picture? 找几人描述图片上的动物， 每人说一个。
设计意图：通过此活动，达到复习一单元动物名词以及句型的目的，同时为本课新授内容做铺垫。
三．Presentation :
1.教授单词wolf。.
出示动物园图片，让学生通过声音来猜测是哪个动物。用词汇卡片教授单词wolf。并引导学生用所学知识进行描述。
T: What colour is it? / Is it big or small?
并教授wolf的复数形式wolves。
2.教授单词tiger。
同上，听音猜动物。在引导学生对tiger进行描述的同时引出本课句型Its…is/are….. 并让学生用此句型描述tiger的耳朵。
3.教授单词snake.
通过猜谜语：No arms and no legs, it looks like a line, but not a line. 并介绍单词short和long。最后让学生两两一组用short和long造句练习。
4.教授单词bear。
将bear图片覆盖，通过一点点擦除的方式让学生猜动物。猜出后让学生用句型It’s……和 Its….is/are…..来描述bear。
设计意图：在教授单词的过程中引出本课句型，并用句型描述每个动物，达到操练的目的，在这一过程中，激发了学生的学习兴趣。