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T：Class,let’s play a guessing game. Guess. What’s this?
(教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。
T:What’s this? Is it a ____? It’s a tiger.
(出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。
T：Is this a tiger? Is it big? Is it fat?
(单词bear和snake教学步骤同上，
运用所学过的句子What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it?引导学生对知识的迁移。
chant 巩固单词
Tiger, tiger. A big big tiger.
Wolf ,wolf. A small small wolf.
Bear, bear. A big big bear.
Snake, snake. A small small snake.
教学第二部分long short
教师带领学生学习如何描述大象的特征。借助PPT动画效果，将大象身体各部分组成一幅完整的图片。教授句子It’s long. It’s short. Its nose is long. Its tail is short.
同样借助PPT，将兔子的身体部位组成一幅完整的图，学习句子It’s short. Its ears are long.强调ears是复数，练说句子。。
Step III Practice
同桌两人分角色练习对话，并展示练习效果。教师先和学生示范。
T：Look at the elephant.
S: Its nose is long. Its tail is short.
Homework
通过歌曲调动学生学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围中。
利用小学生好奇心强的特点，把本课动物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。
分角色朗读可以提高学生朗读课文的兴趣，可以求助，并学会积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学主要环节（一导二学三练）设计意图修订板书设计 Lesson?8??Tigers??and??Bears??
? ?tiger?，wolf,??bear,??snake,?long,?short?
It’s.......
Its......is.......
教学反思
领导审阅意见：注：（每节课正反面一页，不足时调整字体大小）。