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In a word, it will be …
2) 阅读一篇关于教育交流的海报，了解海报的基本要素以及参加教育交流的好处、活动和要求。
2. 能力发展目标：
1）学会通过阅读文章，熟悉海报的基本要素，学会综合运用文章内容，分析文章的结构，能够就自己的观点开展口头表达；
2）培养学生的英语表达能力，能在说、写等语言综合实践活动中运用所学知识包括所学词汇、句型和语法，并完成写信向校长推荐自己的写作任务。
3）学会在读中活动中通过自主学习和小组合作学习的能力。
3、情感目标：
了解教育交流所需的条件，鼓励学生为达到要求努力奋斗，同时开拓学生们的视野，激发他们勇于探索和尝试新鲜事物。解决教学重点难点的措施重点：
通过一系列的教学活动，使学生能够准确理解文意，并会运用老师设计的思维导图来分析文章并总结文章结构；并能够就所学话题口头表达自己的观点，最后写一封信向校长推荐自己。
难点:
1）引导学生通过真实的情境交际运用所学的句型和表达方式；
2）合理构思并写作“向校长推荐自己”的一封信。
措施:
1）利用交互式电子白板，教师积极创设情景引入，吸引学生的注意力；直观清晰地利用屏幕批注和隐藏功能，和学生一起分析阅读技巧；同时使用钢笔的功能,让学生直观的在白板上答题，即时讲评和分析问题。
2）使用电子白板中容器和拖拽的功能，让学生选择正确的词到思维导图的框里面，让学生直观地了解文章的每个段落的主要内容；让学生自己总结归纳作文框架内容和特点；
3）并利用电子白板即时投影学生的作文，实现当场讲评作文。学习者分析本课例的教学对象为我校初二年级学生。学生在经过近两个学期的初中英语学习后，具备了一定的听、说、读、写能力。作为以读促写课，着重培养学生的阅读理解能力与语言输出能力, 本课采用了基于小组合作学习的Jigsaw-reading阅读模式，重点放在让学生在小组合作学习模式下，运用思维导图完成文本段落阅读任务，进而流畅正确地运用所学句型写信向校长推荐自己，同时培养学生有意识地、有目的地修改自己的作文，理清写作思路和文章结构。学生对本单元的主题Educational Exchange比较感兴趣，而教育交流能帮助学生体验不同国家的文化习俗和教育，对学生而言具有新颖性和吸引力，因此这篇文章也有助于开拓学生们的视野，激发学生如何通过努力得到校长的推荐去参加教育交流活动，同时激发他们勇于探索和尝试新鲜事物。教学流程Step 1: Warming-up
1. Watch some pictures of the teacher’s educational exchange in the UK and say something about what the teacher did. Teach some new words.
2. Show a poster and tell the Ss there is a good chance for them: An educational exchange wants students.
Step2: Pre-reading:
Match the words with different part of the poster.
Sep 3: While-reading
Jigsaw-reading: Give 4 tasks to each group. Each group member gets one task and finishes the task in 4 minutes.
(1) Task1: Read Paragraph 1& 5 and find some attractive(吸引人的) questions:
Task2: Read Paragraph 2 and fill in what new experience you can get from the educational exchange.
Task3: Read Paragraph 3 and fill in the two parts in the exchange.
Task4: Read Paragraph 4 and fill in the requirements.
(2) Each group member talks about his/her task to the other group members.
(3) Ss come to the platform to present the answers.
Step 4: Post-reading
(1) Group discussion: Discuss whether you want to go on an educational exchange and list the reasons and activities.