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4.学习策略：
将现实生活世界与课堂文本学习相结合，关注学生的情感，凸显人文教育。关爱学生健康、全面成长。学会与人与自然和谐相处。
二、.教学重点与难点
1.教学重点：
⑴复习已学过的动物词汇及学习运用新词汇forest, river, tree, grass.。
⑵运用 Where does a … live? 听、说、读、写、画、交流活动。
2.教学难点
学生原有的语言、词汇知识较少，很难进行语言交流。需要教师更多地引导，和帮助记忆、运用。
三、教学准备：录音机，多媒体视频与幻灯片等。
四、教学过程：
Step.I Class Opening (5minutes)
1. Sing a song: Old MacDonald Had a Farm
2.T：Where does a cow/rabbit live? On a farm. A cow/rabbit lives on a farm. A farm has grass.
(设计目的：通过轻松歌曲唱，进入学习课堂。并为新语句Where does a…live?和新词汇grass学习打下伏笔)
Step II New Concepts (8minutes)
Introduction
New words(5minutes)
⑴T: Forests are beautiful. I love forests. What is a forest?
视频演示（设计意图：具体、直观地为学生展现出美丽、动人的森林。开始就给学生留下深刻记忆，和直接引导学生热爱森林的情感。）
⑵认识学习新词汇：tree、river、grass(幻灯片直观展示)
⑶通过词汇的读音规则引导学生读音与记忆新词汇。
New sentences(3minutes)
⑴T: What’s this? (图片呈现游动的鱼)
Where does a fish live? (图片展示引导学生运用新词汇、新语句)
In a river. A fish lives in a river.
⑵（图片呈现展示鸟笼里的鸟）T: Is the bird happy?
Where does a bird live?
引导学生思考，和情感教育：鸟儿爱自由。爱护鸟 。升华爱护动物。
引导学生学习新语句：A bird lives in a tree. In a tree.
进一步激发学生热爱动物的情感，图片展示可爱大熊猫的动态图。学习新语句：