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3. Some useful sentences:
(1)Would you like to be a greener person?
(2)First, you ought to shut off the lights when you leave a room.
(3)Easier said than done.
(4)Actions speak louder than words.
2.Ability object 能力目标：
1. Use the proper ways to protect the environment in our life.
2. Talk about the greener life style.
Moral objects 情感目标：
增强学生的环保意识，从自我做起，从身边的小事做起。三.Teaching Keys and Difficult Points 教学重点及难点
Key points重点：ought to / ought not to 的运用
Difficult points 难点：能运用所学知表达自我观点，提出建议等。
四．Teaching Methods and Studying Ways教法与学法：
本课侧重培养学生的口头表达能力，以及综合语言运用能力，使学生能够将零散的语言组织到一起，并表达出来。因此，在教学过程中我主要运用了任务型教学法、启发式教学法、小组合作与探究、讲解法等。
五．Teaching aids 教具
电子白板，多媒体课件
六．Teaching Steps 教学过程：
Step 1：Lead in 第一步 导入
通过图片复习前面学过的有关污染的知识，引出本课要讨论
的话题，导入新课。
Step 2 : Presentation 第二步 呈现
先播放flash 让学生对课文内容有所了解，注意新单词和短语的发音。再带着问题去读课文，找出问题的答案。学生回答问题的同时讲解知识点。
Step3: Consolidation 第三步 巩固
1.Make sentences with “ought to / ought not to”according to the pictures .
2.让学生边听录音边完成1b的练习
3.分角色齐读课文，然后抢答完成1c表格
Step 4：第四步Project 综合探究活动
让学生以小组为单位进行一个采访活动，通过问答的形式调查各个学生的观点，组长负责记录，并派一名代表仿照例子做汇报。练习使用表达建议的短语如：“ought to / ought not to，should / shouldn’t , had better do / had better not do ” 等。
Example:
A:Would you like to be a greener person?