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知识与技能
⑴词汇：ought?to,?distance,?cloth,?action,?
⑵语法：ought?to?+动词原形，ought?not?to?+动词原形
⑶话题：To?be?a?greener?person.
过程与方法：运用教材内容进行“听，读”练习，结合生活事例?“说” 环保，再进行写的练习——如何成为环保人
情感态度价值观：
⑴培养团队合作精神小组合作积极有效地阅读，讨论，思考完成学习任务。?
⑵进一步提高学生对英语学习的热情，增强学习的兴趣。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。?
⑶树立环保意识，增强社会责任感和忧患意识。
六，教学重点：
本课重点活动是1a和2a及保护环境的各种表达。
七．教学难点：
ought?to?+动词原形，ought?not?to?+动词原形?
八．教具
PPT课件/黑板，粉笔等?
九．教学过程设计
Step?1?导入
(观看有关环境污染的一副图画，让学生据此进行谈论，警示污染的严
重性，继而引入本课标题“Would?you?like?to?be?a?greener?person??”让学生明白保护环境对我们的生活改善是有现实意义的）
?Step?2??呈现?
?1.Jane?and?Michael?are?talking?about?how?to?be?a?greener?person?.?Let’s?listen?
to?the?tape?and?answer?the?following?questions.??(教师将已设计好的听力问题呈现在屏幕上)?
?2.让学生读课文，完成下列表格1cRead?1a?and?complete?the?table
To?be?a?greener?person
__?when?you?leave?the?room.
（2）.If?you?travel?a?short?_________?,?you?shouldn’t?__________________,??
but_______________.?So?this?helps?to?__________and?_______________??
（3）.When?you?go?shopping，you’d?better?_______________instead?of using________
(PPT展示)?
3?(朗读课文男孩读Michael,女孩读Jane?部分。找出重难点小组讨论，教师深入学生中，了解共性问题并讲解。)?