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Greeting
Sing a song
There are many animals on Old Macdonald’s farm. Let’s go and see.播放歌曲《Old??MacDonald??Had??a??Farm》.
(设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习了学生第一单元中学过的动物单词，调动学生已有经验，为今天要讲内容做铺垫。)
Leading in
Today I want to go to the zoo,would you like to go with me?
（设计意图：展示动物远的图片，问学生看到了什么，极大的调动了学生的积极性。）
Presentation
复习单词
A.师用猜谜语的形式呈现单词elephant（I am very big.I have a long nose.I have a short tail.What am I ?）多种形式读单词。用相同的方法复习其他几个单词。
（设计意图：采用多种方式来呈现单词、读单词以及练习拼写单词，迎合了小学生的好奇心，调动了学生学习兴趣和积极性，培养了学生听说读写的能力。）
What’s missing
让学生蒙上眼睛，师把卡片拿下了，问学生“what’s missing”,学生说出单词并拼写出来。
（设计意图：通过游戏，进一步巩固了所学的动物单词，满足学生好奇心理，激发学生学习兴趣。）
复习句型
通过对话练习句型；what do they eat? W here do they live?
(设计意图：学生自由创编对话，体现了教学的开放性，培养了学生的听说能力，让学生能用所学语言进行交流，发挥英语的交际功能。)
4、跟读录音
Summary
Animals are our friends,we should protect animals.
Homework
Describe an animal what you like.
(设计意图：让英语走进生活让学生运用所学英语说自己喜欢的事物，就是让学生知道英语从生活中来，再到生活中去。)
教学反思
这是一节生动活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼等特点，本课所讲的单词bear snake tiger elephant panda monkey 及句型What do you like? I like...是有关小动物的，孩子们熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
成功之处：
把握住小学生好动的性格，在课堂中尽可能的通过游戏在乐中学，在学中乐。这极大的提高了学生的积极性。
利用板书的书写来创设情景，让学生一眼就能看出词义，便于记忆。
不足之处：
无法面向全体学生，由于人数较多，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。当然，在平时的课堂中我还是尽量让所有学生都积极主动的参与到活动中来。