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??语言技能：能够在真实的环境中表达自己的需求I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).。
??情感态度：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
通过编歌谣、唱歌曲、猜东西等形式激发学生的学习兴趣。
学习策略：贯穿课堂的形成性评价，有利于学生的发展。
三、教学重点和难点：本课的单词和句子。
四、教具：ppt课件，教学光盘，奖励卡片。
五、教学过程：
（一）Class opening
1. Greeting
（二）New Concepts
1. 引入课题
用张贴画出示本课主题图，引导学生：“What’s this？”引出本课的新词汇“eat、drink、food、table”。利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，让学生领读、分组读。依次学习food、eat、drink，在学习eat、drink时候，教师加上动作，并板书。鼓励发音不标准的同学多练习几遍，直至读音标准，采用多种形式全班练习单词。
【注：重点讲解字母组合ea、和oo的发音规律，帮助学生记忆单词。】
2. Play a game ,What’s missing.
3. Chant
Eat, eat, eat. Let’s eat.
Drink, drink, drink. Let’s drink.
Food, food, food. This is food.
Table, table, table. This is a table.
4. Show time.
5.Pactice
表现好的奖励贴纸。
（三）Sing a song “Eat and drink”
Sing a song “Eat and drink”
（四）Class closing
课后反思：
一、谈话导入
在导入环节，我觉得图片的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。
二、尽量教法多样，灵活。
三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。