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1、 能听懂、会说、 并认读 noodles，dumplings，soup，rice，并能用英语问答。
2、 能听懂老师课堂中地指令做出相应动作，能灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、能唱出《Noodles、soup、dumplings、rice》歌谣，激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作交流能力。
教学重点：
正确认读noodles、dumplings、soup、rice。
教学难点：
看实物说出本课单词。
教 具：
词卡，图片，PPT，多媒体。
教学过程：
Step1 Review
1、Greeting
2、我首先迅速出示词卡的游戏，让学生复习table、food、eat、drink、thirsty、hungry。然后播放歌曲《Eat and Drink》和学生拍手一起唱这首歌曲，活跃课堂氛围。
Step2 Presentation
1、出示PPT ：依次出示图画和单词noodles, dumplings, soup, rice. 跟读，老师领读，学生齐读，提问学生领读,学生抢答读给相应的奖励。
（设计意图：让学生先观察图片感知实物，然后学习相应的单词，通过不同的游戏方式进行练习，时刻让学生处于精神集中地状态，并且提高孩子们的兴趣，在反复的读写中加深记忆。）
2、每学习一个词就让学生练习单词的读法，每一个单词学习后都一个不同的小游戏。
（设计意图：让学生集中精力投入的每个单词的学习中，不同的游戏练习给学生们带来了新鲜感，好奇感，时刻保持学习的兴趣，快速反应的游戏能锻炼孩子们的反应速度，加快记忆，在短时间内记住所学单词，在兴趣中锻炼短时记忆。）
Step3 Play games
1、地雷游戏。
2、通过PPT游戏找图片宝宝。
3、把图片宝宝送回家。
4、气球游戏。
（设计意图：通过不同的游戏，活跃课堂气氛，把那些注意力不集中的孩子拉回来参与活动，让每个孩子都动起来，让孩子在玩中学，学中用，让孩子们都积极参与到课堂活动来。）
Step4 Learning
Are you hungry, Jenny?
Look at the picture. Jenny来李明家做客了，咱们看看李明一家是怎样招待Jenny的，引出这节课的第一部分。
--Are you hungry, Jenny? Yes! I’m very hungry. What’s this? --Dumplings.
让学生用刚才所学的单词依次练习这个小句型，分小组扮演不同的角色来读。
（设计意图：放到句子中练习单词，即熟悉了句子的运用，又更深刻的记忆了单词。）