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2.学生能够认读，理解并使用下列句式
What’s your favourite food?
My favourite food is...
I like …
I don’t like...表达自己对食物的真实感受
过程与方法目标培养学生的综合语言运用能力，采用情景交际法及任务型的教学途径，配以多媒体进行辅助教学，采用小组合作的形式，使学生初步形成会话能力。情感态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识；
注重培养学生健康合理饮食的观念，以及告诉学生要珍惜粮食；
3.注重培养学生敢于大胆开口说英语的习惯，乐于与人交往的能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点重点
1. 学生能够听说读写四个食物单词chicken ,
fish, fruit, vegetables；
2. 学生能够认读，理解并使用下列句式
I like …
I don’t like...表达自己对食物的真实感受
难点学生能够认读，理解并使用下列句式
What’s your favourite food?
My favourite food is...
能够在语境中正确流利的使用本课单词及句型进行交流。教学策略与 设计说明
小学生爱唱，爱玩，好动并且求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，表现欲旺盛。为突破这堂课的重、难点，根据小学生的特点，我主要采取了TPR全身动作反应法，情境教学法，多媒体辅助法以及任务型教学法，自然拼读法帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。
窗体底端
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1
Greeting
Step2 Leading in
&Revision
Step3
Presentation
Step4
Consolidation
T：Good morning, everybody.