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在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。
⑷学习策略：
贯穿于课堂教学始终的评价,有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。
二、教学重点：
学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread
5.教学难点：
⑴学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?
⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
二、教学准备
与本课相关的实物、有关eggs的卡片、录音机、多媒体、手偶、奖励卡片
教学过程
StepⅠ Class opening and review
a. Greeting
b. Review
Let’s play. Review : noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetables
T:So much delicious food.I like soup. What do you like?
S:I like noodles.
［设计思路：复习学过的有关食物的单词，为后面的对话作铺垫。］
StepⅡ Demonstrate and practice
a.通过早餐包里的实物及卡片，学习新单词：bread, milk, eggs.
［设计思路：以实物和教师的肢体语言辅助教学，能够使学生形象理解单词意义，为他们自主对话打下基础。］
b.What’s missing?
［让学生在游戏中掌握新授单词。］
c.教师说I like soup for breakfast，引出句型。
What's for breakfast?
I like … for breakfast.
［设计思路：让学生感知图中人物的早餐情况，引出句型What's for breakfast? I like … for breakfast.］
d.练习对话。
创设对话情景，假如学生是Li Ming、Danny、Jenny和Kim，进行句型的强化练习。
［设计思路：创设对话情景，进行句型的强化练习，展示练习成果。此环节教学，鼓励学生大胆进行口语练习和表达。］