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1.能体会到小组合作学习英语的乐趣。
2.乐于模仿，敢于开口说英语。
3.对各种英语活动有兴趣，能积极参与。
教学过程：
一：创设情景，揭示主题：食物对我们的身体非常重要尤其是早餐，孩子们每天都会接触它们食用它们，但我们是否考虑过哪些食物搭配更营有益于我们的身体健康呢？我们是否尝试过自己设计一份适合自己的《special menu》呢？这些东西在以前我们都没有想过，但是我们非常乐意去挑战一下？去提升一下自己所以我们决定自己去搜索、查阅然后在设计一份特殊的早餐食谱，成为班级美食营养调查员？
二：头脑风暴，提问问题。
出示教师演示文稿。
三：小组分工（小组分工情况表）
1.根据小组分工情况表，对学生进行分工，每个人都有自己的角色，共同完成任务。
2.通过询问各界人士经常给孩子做的早餐，了解情况。
3.在网络资源和查阅书籍中，填写小组合作清单。了解早餐食物健康搭配。
4..利用自评价与反思量规，筛选合理的搭配知识。。
5.以口头形式或图表形式汇报给小组。
6.小组共同完成，制作一份早餐食谱。
展示作品引用记录
通过向家长调查给孩子做的早餐情况，我们认识到：
对象
经常为孩子做的早餐
偶尔为孩子做的
家长
?
?
老师
?
?
医生
?
?
通过以上调查我们了解到早餐对人们的重要性，有些早餐设计是非常健康的，我们也想设计一份这样的英文早餐早餐食谱，大家知道要做出一份英文食谱需要哪些食物单词吗？
通过在英语书上和网络上我们查到了以下知识：