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⑶情感态度：1.师生在朗读、对话、合作、探究中掌握知识，体验学习的快乐。2.告诉学生每天记得吃好早餐。均衡膳食，身体健康，才能有美好的未来。
⑷学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。
4.教学重点：
学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread
5.教学难点：
⑴学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?
⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
二、教学准备
与本课相关的实物，有关eggs、milk、bread的卡片、多媒体、人物头饰、奖励卡片。
三、教学过程
StepⅠ Class opening and review(5 minutes)
Greeting
⑴ Play a guess game:老师在一个袋子里装满食物，让学生伸手摸食物，再猜食物是什么。此环节既是复习本单元学过的一些单词，优很自然地引出本课关于早餐的三个重点单词：eggs、milk、bread。进而学习新单词：bread, milk, eggs.。
b.通过三张图片，引出课题What's for breakfast?。
c.播放录音，引出句型。
What's for breakfast?
I like … for breakfast.
d.练习对话。
创设对话情景，假如学生是Li Ming、Danny、Jenny和Kim，进行句型的强化练习。
e. Let's chant!
Breakfast,breakfast
What’s for breakfast?
I like milk for breakfast.
Breakfast,breakfast
What’s for breakfast?
I like eggs for breakfast.
Breakfast,breakfast
What’s for breakfast?
I like bread for breakfast.
⑴教师表演chant，让学生初步感知。