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学生能理解和口头使用下列用语：What's for breakfast?I like...for breakfast.
⑵语言技能：
掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。
⑶情感态度：
在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。
⑷学习策略：
贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。
4.教学重点：
学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread
5.教学难点：
⑴学生能理解和口头使用下列句型：What's for …? I like...for breakfast.
二、教学准备
录音、多媒体、奖励卡片
教学过程
StepⅠ Class opening and review
a. Greeting
⑴ Sing the song “Eat and Drink”
［设计思路：以歌曲开始，有助于学生集中精力，调动学生的学习积极性,拉近师生之间的距离，使学生在愉快的心情之下进入英语的学习。］
b. Review
Let’s play a game. Review : noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetables
［设计思路：复习学过的有关食物的单词，为后面的对话作铺垫。］
StepⅡ Demonstrate and practice
a.通过课件图片，学习新单词：eggs，bread, milk.
字母e,i;字母组合ea的发音教学。游戏练习单词，大小声，炸弹游戏。
［设计思路：以图片和教师的肢体语言辅助教学，能够使学生形象理解单词意义，以游戏练习单词，确保学生会读，能识记。为他们自主对话打下基础。］
b. Let's chant!
⑴录音表演chant，让学生初步感知。
⑵教师边说边做，带领学生一起学习chant。
⑶全班一起展示chant。
［设计思路：学生参与chant练习，将知识寓于趣味之中，进一步强化新单词复习旧单词的同时，集中学生的注意力和听力，以活泼的形式调节学生的学习状态，使其能够精神振奋的参与后面的活动。］