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1）游戏和竞争机制激趣策略：用游戏和竞争机制，调动学习气氛，加深学生对学习内容掌握。
2）多种口语练习策略：通过多样的活动进行学习，如:男女对话，小组对话，竞赛等，提升学生积极主动学习的愿望，促使学生全身心投入英语活动中。
4.教学重点：
熟练掌握本单元单词，会运用所学的日常交际用语进行简单的对话。
5.教学难点：
能在实际生活中灵活运用所学的交际用语。
6.教学准备：
课本 光盘 多媒体课件 图片
二，教学步骤：
Step1 Class Opening and Review (5 minutes)
1. Greeting (T-S)
1) How are you?
2) I divide you into 2 groups. Group Lunch and group Dinner. I am in group Breakfast. Each group has a table. If you did a good job, you can choose a picture for your group.
(设计思路：打招呼的同时对学生进行分组，以早，中晚餐进行划分，把学生分为两组，老师参与其中成为一组，共同比赛。每组一个餐桌，表现好的同学就可以为自己的组选择一份食物，并用I like …for…的句型作为庆祝（这也是课本第三部分的练习题，再此作为渗透)。这样既提高了学生们的积极性，又对知识进行了复习。）
2. Warming up：
Say a chant: Milk and bread. (Do the action and read it.)
(设计思路：采用课本上已学小歌谣做热身，学生一边做动作一边跟节奏唱，给学生带来轻松愉悦的感觉，不仅复习了课本知识，又能使学生迅速地兴奋起来，从而激发学生对英语的学习兴趣。)
Step2 Presentation and practice (30 minutes)
1. Review words.
(1) Read the words.
(2) Play a game. There are some pictures about the food in my box. Close your eyes and choose one picture, tell us what is it?
(设计思路：复习第三单元食物单词，帮学生归纳，把吃的和喝的食物进行分类，再通过游戏进行复习和检验,即增加了神秘感又调动了学习气氛，还检验了学习成果。)
2. Show the video about “My meals”
(设计思路：把自己的三餐内容拍成视频，吸引孩子们的注意力，引起兴趣。以“My Meals”为主线，运用所学句型介绍我一天的就餐情况，每一餐都有不同句型的侧重点，再让孩子们据此来介绍自己的用餐情况，从而达到对所学知识的全面复习和巩固。)
A: My breakfast
Say the sentence:I like milk and bread for my breakfast.
(设计思路：让孩子们对自己的喜欢的早餐进行描述，从而达到对时间，食物单词和I like …for …的练习)
B: My lunch
My favourite food is …
(设计思路：着重My favourite food is …的复习和巩固。回避了本单元所学I don’t like …的句型，是为了给孩子树立正确的用餐习惯，避免孩子们挑食。)