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情境融合：将复习环节和数字学习部分融合在去水果店和饭店的情境中，带动词汇学习和词组组合。
自主突破：在语言实践环节，将教材中提供的菜单补充上tea 和water，增加新学词汇的使用场合和操练密度；针对前面分析中谈到的学生具备的语言基础，教材语言略显单薄，因此，尽可能增加话轮数，并且运用到新学的数字，使语言交流力求更加丰富，突出实践性、应用性。
教学目标确定：
1、在情境中复习巩固数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并结合词组学习数字sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
2、在对话情境中学习新词tea 和water。
3、能听懂、会用句子What would you like? I’d like some….和Would you like some…? Yes, please. / No , thanks.
4、能在任务型情境中进行语言实践，将所学词汇与句型融会贯通，丰富语言表达。
教学步骤：
Step1.Warm-up
Show me six.
Show me seven
Show me eight.
Show me nine.
Show me ten.
Let’s do
【设计意图：本课时要学习数字16-20，因此，选取有关6-10的歌谣作为切入点，建立起数字之间的联系，如six---sixteen, seven---seventeen, eight---eighteen, nine---nineteen,为学习新数字做好铺垫。】
Step2. Revision
T: Jenny, Danny and Li Ming are at a fruit shop. What do they see? Let’s go and have a look.
PPT 呈现一部分红色，学生猜测是什么，有多少。
T: Look! What are these?
Ss: Apples.
T: How many apples are there?
Ss guess the numbers.
待学生用所学数字猜测之后，PPT遮盖消失,呈现全景：fourteen apples.
同样的办法复习：thirteen watermelons
T: They are yellow. What are they?
Ss guess: pears, bananas.
T: How many pears? How many bananas?
Ss guess two numbers.
之后PPT 同时呈现： eleven pears, twelve bananas