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本课所面对的是小学三年级学生（西苑小学三年级开始学英语），这个年龄段的学生活泼好动，模仿能力强，乐于表现自己。经过多半年的英语学习，绝大部分学生在学习英语时能做到：善于倾听、积极模仿、敢于开口、勇于实践。并且具备了一定的听音、模仿、表达等能力。
三、教学目标
（1）知识目标与能力目标
①能借助声音、图片和教师的语言描述，猜出是什么小动物；
②能够运用正确的句子表达小动物的体态特征，能做什么，能吃什么，住在哪里；
③能够在板书的帮助下，自己发现形容词、动词、食物、地点四大类单词的归类问题；
④能够以小组合作的方式，借助思维导图谈一谈某种小动物。
（2）情感态度目标
①能够积极参与各种课堂学习活动，在同伴交流、小组活动中，敢于表达自己的观点，能够和同伴相互帮助，共同完成对某个小动物的描述。
②通过对本课的学习，培养爱护小动物的意识。
（3）学习策略目标
①能够通过老师的表情、动作、语言描述，通过听多音以及课堂上创设的语言情境等，猜出bird, rabbit, tiger, elephant, fish, panda, snake, monkey等小动物；
②能够借助森林的大背景，对比描述小动物的体态特征，如big/small, fat/thin, tall/short, long/short四对反义单词；
③能够通过数猴子的游戏，对数字进行有意义的思考，对名词单复数的变化进一步加深印象；
④能够借助大象在海底游泳，熊猫宝宝在森林里漫步两段小视频，增加信息输入，打开思维，培养爱护小动物的意识；
= 5 ﹨* GB3 ⑤ 能够仿照教师的示范，利用卡片，排除干扰项，在四人小组内，准确选出描述某种小动物相关的卡片，迅速贴好思维导图，并互相合作，尝试谈论某个小动物的特性。
4. 教学重点、难点分析
（1）教学重点：
①能够准确描述八种小动物的体态特征，谈论能够做什么，吃什么，住在哪里；
②能够在图片和视频的帮助下打开思维，积极思考。
（2）教学难点：
①能够准确表达第三人称单数；
②能够在卡片的帮助下，排除干扰项，自制思维导图。并在思维导图的帮助下谈论某
个小动物。
5. 教学过程设计
Step I Warming-up （约5分钟）
1.Let’s sing a song.
T: Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Helen.
T:Let’s sing a song. What animals are in the song?