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教材分析
本课是四年级上册第一单元第一课，是一篇新授课。本课以服装为话题，介绍了几种常见的服装名称并引导学生完成有实际意义的对服装的正确描述，体现语言的交际功能。根据课标要求，通关英语课培养小学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，强调语言学习的过程，通过直观教学的方法，通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观的概念。据此，本课教学目标可以包含：学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, 并拓展一些其他的服装单词，并能运用He/She is wearing …句型对人物穿着进行简单描述等。
学情分析
本课的教学对象是四年级的学生，他们通过之前的学习和生活实践，已经掌握了一定的交际能力和简单的英语语言等知识和游戏、情景表演、合作学习等方法，能够交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。由于学生在上学期已经学过有关颜色的单词，所以在本课教学在，教师把服装和颜色放在句子中，增加学生英语表达的深度。通过课前测试调查发现，大部分的学生能够听懂并说出一些服装类的单词，因此在本课的教学在，重点放在单词的拼读，加深学生记忆。
教学目标
知识与技能：
在日常情景中注意观察，并用简单的英语对日常着装做介绍。
听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, sweater, trousers。学生能认读、理解并运用句型结构：He/She is wearing … …
过程与方法：
学生通过学习能够会说本课的会话，会认读单词，并能拼读本课的单词。
学生能用wear一词进行对话和交流，教师运用情境教学法，愉快教学法进行教学。
情感态度和价值观：
1.关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生对英语的学习兴趣和学习积极性。
2. 学生能在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合运用语言能力的发展。
教学重点
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt.
学生能听懂、会说下列句子：He/She is wearing …
教学难点
学生能认读、理解并运用句型结构：He/She is wearing …来表达日常人们的穿着，学会学以致用，运用英语语言的能力。
教学策略
认知策略：在讲述本课重点单词是，教师运用拼读的方法帮助学生熟悉字母组合方式，增强单词的拼读能力，同时引导学生发现某一字母组合的规律。
调控策略：本课教学中的各种活动以小组合作的形式来培养学生的合作意识，通过生生互动，老师作为观察者和指导者，在过程中观察学生并指导学生可能会犯的错误。
情境教学策略：本课通过英文故事《皇帝的新装》为主线，以皇帝衣橱中各种服装引出本课的目标单词和句型。最后，以《皇帝的新装》完整故事的呈现，延伸学生学习的宽度和广度，提升学生的阅读能力。
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