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（三）过程与方法
能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中掌握有关星期的单词。
（四）情感态度、价值观
了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的兴趣。培养学生团结合作的精神。
二、教学重点：
1、学生能正确的说、读、写、用星期名称单词。
2、学生能正确理解、回答和运用What day is it/today ? It’s ____ .?句型。
3、区分Tuesday与Thursday的发音
三、教具、学具：
星期单词卡片、幻灯片
四、教学过程：
Step1 Class Opening and Review
1、Greeting and Warming up
T：Hello, boys and girls.
S：Hello,Ms Zhang.
T：How are you today？
S：Fine，thank you，and you？
T：I’m very well. Thank you. Now first let’s sing a song Ok？ 《What are you wearing？》
（设计意图：让学生在轻松愉快地歌曲中复习前几节课所学衣服名称，起到热身作用，并为今天所学歌曲做好铺垫。）
2、Free talk.
T：What’s the song about？（wearing）
T:Yes！It’s about the clothes we wear. Now, look at me，today I am wearing……
与学生进行如下对话 What are you wearing？ What is he/she wearing? I like your sweater. Is it new?
（设计意图：通过free talk 使学生自然地进入英语学习状态，同事复习有关衣服的词汇和描述人们穿着的句型，为下一步的语言学习做好铺垫。）
Step2 Lead in and Presentation
1、Sunday--Saturday
（1）（课件中出示生活中的日历）From Monday to Friday ，Li Ming goes to school.On Saturday and Sunday he doesn’t go to school .He can play with Danny.
（设计意图：引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片，理解星期单词的含义，让学生在情境中学习语言。）
（呈现Sunday）Look，Danny doesn’t go to school on Sunday.（单词卡片呈现Sunday，引导学生认读。同样方法处理其他单词）
（设计意图：一周七天单词较长，学生不容易识记，以学生已有知识入手，以旧知带新知，降低学生学习的难度。）