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念英语星期课程的学习，贴近学生的生活。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结构。体验生活，合作交流，优化教学。设置小游戏、小组比赛环节、视频、歌曲不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。学
情
分
析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画感兴趣。在小组比赛时，他们一方面会显得兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。
四年级冀教版第五课的内容涉及到星期及提问相对而言较难。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
教
学
目
标
知识与能力(1) 学生能听懂、会说、认读星期单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。并会书写下列单词：day, today, week。
(2) 听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today/it? It is ______.
(3) 了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。
过程与方法(1)通过小游戏、小组比赛环节不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，情感态度与价值观(1) 在真实情境中描述星期，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。
(2) 注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。重
点听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today/it? It is ______.
并会书写下列单词：day, today, week。 难
点
学生能听懂、会说、认读星期单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，
Friday，Saturday。教法讲授法、小组合作法教
具
多媒体课件,星期的单词卡片。教学过程教师活动学生活动设计意图Step1
Class Opening (5 min)
Step 2 Presentation
(25 min)
Part 1: What day is it?
Part2:
Letters and sounds （7min）
Step 3
Exercise（1min)
Step 4