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（2）能理解故事、复述故事，并能模仿故事中的人物进行表演。
2.学习策略目标
（1）通过创设情景引入故事、猜故事、分解故事内容，培养学生听故事和观察图片并捕捉信息的能力，提高学生自主学习的能力。
（2）通过合作学习等形式，使学生能朗读并表演故事。
3.情感态度目标
（1）学生能通过小组活动，学会与他人合作。
（2）让学生懂得什么场合适合穿什么样的服装，并珍惜自己所拥有的。
四、 教学重难点
1.学生能通过听和读，提炼关键信息，理解故事大意。
2.学生能根据生动形象的思维导图及关键词，组织语言复述故事并表演故事。
3.学生能将故事迁移到真实情景，通过综合运用本故事及本单元的重难点句式续编小剧本。
五、 教学过程
Step1.Warm-up
Greeting and evaluation system
T: Hello, boys and girls !
Ss: Hello, Miss Xie!
T:Today we’ll have a PK. Let’s see which group has the most clothes.(示意黑板上的衣柜每个小组将获得多少衣服。)
（设计意图:黑板上的衣柜分为九格，分别为九个小组设立，整节课小组间为自己所得衣物竞争，该评价奖励机制与课堂内容息息相关，肯定了学生的课堂表现，从而激励学生积极思考，踊跃发言。）
Free talk
What’s the weather like today?
What are you wearing today?
What’s she/he wearing?
（设计意图:以今日天气入手询问今日各自穿的服装，复习了本单元的话题，激活了语言。“头脑风暴”式地呈现出各种服装名称，为过渡及学生语言的输出做好了铺垫和储备。）
Step2 Pre-reading
Lead-in
学生听音乐猜儿童节。由前面现在正穿的什么过渡到六一儿童节将穿什么参加party，创设此情景，让学生初步感知今日故事中将要出现的语言难点。
T: On Children’s Day, what will you wear to the party? (师先示范)
S1: I will wear….
T: How about you?
S2: I will wear….