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情感目标：
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
四、教学重难点
重点：学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
1.do, my, homework, read, book
2. 学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening, I…
3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework. I read a book. I write a story. I draw a picture for my story.
难点：理解并运用动词短语进行说话和交流。
教学方法
通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的小组活动和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。加入生动的游戏环节及小组讨论环节，带动学生积极性，活跃课堂气氛。
六、教学准备
教师准备幻灯片、单词卡片。
教学过程
Step I Warming up and review
幻灯片出示“7 Days of the week”，让学生拍手有韵律的说出从星期天到星期六。第一遍慢速，第二遍快速。
(设计意图：激活旧知，激发学生学习动机)
Step II New concept:
1、谈论家庭作业有哪些方面？
解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。导出课题“Lesson 7 Homework”并板书
2、课件展示do my homework, read a book, write a story, draw a picture, sing a song, play a game这些短语，加动作领读 ，指名读 ，分组读。让学生反复诵读，反复记忆短语。
3、游戏环节
（1）你做我猜的游戏。老师做动作，全体同学抢答猜短语内容。看谁反应最快。
（2）找四名同学，两人一组，两组竞赛。老师向做动作的同学出示短语卡片，另一位同学猜短语。在相同时间猜出短语多的一组获胜。
（设计意图：以有趣多变的形式巩固新短语）
4、小调查环节
出示幻灯片 本课对话重点句型
—What do you do in the evening?
— In the evening, I do my homework.