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3重点难点
教学重点：1、识记、书写下列词汇及短语：brush?，wash,?face，brush,?teeth；?wash??face,?brush??teeth/?hair,?put?on??clothes
教学难点：灵活运用句型What?do?you?do?in?the?___??I_____.表述自己所做的事情。
4教学准备：
课件，准备刷牙，洗脸，穿衣服等的视频及图片（带有英文）。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的环节之一。首先，我以一首“follow me"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围，也复习了上节课的知识。
活动2【导入】第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛
活动3【导入】第三环节：以旧带新，导入新课，教学新知
1.新课导入
创设情境，导入新课。
提问问题 what do you do in the evening? What do you do at home?
[设计意图]以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型，找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，有助于培养学生的语言思维能力的开放性。?
2.教授新知
（1）讲述brush，牙齿teeth,?然后演示刷牙，同时引导学生说I?brush?my?teeth.边说边动作。后面依次教学wash,?face,?brush?,?hair,?put?on?clothes等词语并板书这些词语和句子。
（2）播放录音，学生看书跟读；
教学中，运用视频、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。阅读贯穿始终，培养学生的语感、语调和阅读理解能力。
（3）学生自读、两两对话；
a.根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我运用了连词成句的学习方法，让学生自己动手将句子按照正确顺序排序，激发学生的学习兴趣，然后将图片贴到句子后面。
I?brush?my?teeth
I?wash?my?face
?I?brush?my?hair
I?put?on?my?clothes
吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。