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四、教学重点
使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with.，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。
五、教学难点：
能正确运用本课所讲的句子。
六、教学准备：
1.录音带和教学光盘
2.前一课brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的图片
3.toy, ball, kite 的图片
4.一个球，一个风筝和一些玩具
七、教学过程：
Revision and lead-in
1、 Sing “THIS IS THE WAY WE BRUSH OUR HAIR”
[设计意图：在欢快的乐曲中，学生既感受到了英语课堂的轻松与快乐，又对歌词中唱到的一周7天的名称及部分动词短语做了回顾。为即将开始的教学活动做了精神和知识上的准备。]
2、 Revision
1) 可用“What do you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下Lesson10的单词wash, face, toothbrush
2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习下列短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth
[游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。]
New Concepts
1. ball，doll， kite
创设情景导入新概念的学习：教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等东西的精美盒子,告诉学生里面有好东西，让学生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball doll kite的教学之中。教师面带表情可以这样说：“Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! What’s in it ? (学生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What are they ,then? Look! （教师倒出盒子里的东西，帮助学生理解toy）They’re toys. toy ﹨toy ( 板书：toy 让学生根据boy猜读toy) (然后，教师再拿起球问学生) What is it ? It’s a ball . ball﹨ ball ( 板书：ball 并带领学生学习此单词) 同上，再学习doll kite skipping rope等的几个单词。
[设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。]
听课文第一部分录音，跟读。
操练：
（1）、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。例如；可以利用句型“What’s this ? or Is this a ____? ”
（2）、做游戏 “WHAT”S MISSING”。方法是：把ball / doll / kite这三张卡片放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问：“What’s the missing?”，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。重复游戏，力争每一个卡片都被猜过。
（3）、同桌练习（利用学生的小卡片）如：可以一人举卡片，一人大声快速地说英语。）
2、play with toys / play catch / play with dolls / fly kites
谈话导入新概念学习：教师可以这样说：“Hello ! Class. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Yourself? (你自己吗？学生答：“No!”) With your friends ?( 和你的朋友吗？学生答：“Yes!”) Me too! I like to play with my friends.（重复两遍后领读此句。此句可提前写在黑板上，用时，揭去遮盖物；或通过电脑展示在电视上。）Do you like to play with your friends ? (S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.)
OK! Now let’s play with toys.”（并板书play with toys并解释其意思）
[设计意图：在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“friend”这个词，又巧妙地处理了课文中第二部分中的一句较有难度的句子I like to play with my friends.，又自然过度到下面的学习]