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教学过程：?
导入：用童话故事导入。
?归纳：?
1.?先请同学们讨论，对被动语态进行归纳总结：被动语态
（一）主语与动词的关系：主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。?
（二）被动语态的基本结构：be?+?done（动词的过去分词）
主动语态： 主语 + 动词 + 宾语
被动语态： 主语 + be + 过去分词 + by + 宾语
主动语态： 主语 + 动词 + 宾语
被动语态： 主语 + be + 过去分词 + by + 宾语
通过编写句子，学习一般过去时的被动语态，其中穿插父亲节的故事，更加培养学生的亲情，挖空填写，进一步强化知识要领。
通过小组活动总结各种时态的被动语态
?一般现在时态的被动结构：am?/is?/are?+?done
一般过去时态的被动结构：was?/were?+?done
?一般将来时态的别动结构：will?be?+?done??
?情态动词的被动结构：情态动词+?be?+?done?
（要求学生一定要记住这些结构）
被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。?
例题解析：（结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题）
作业布置
根据教室里物品用被动语态编两句话，让学生做到真正的掌握本节课的知识。
情感升华 插入励志的英语演讲（演讲中的句子都含有被动语态），既培养学生的情感，又巩固知识基础。
谢谢！