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教学重难点分析：
1、教学重点：听、说、读、写食物词汇：cinema , park , supermarket .
2、教学难点：熟练掌握并运用句型：
Where do you want to go ? I want to go to the ____. Let’s go to the ____to ___.
教学过程：
Step1：Warm-up
Greetings
设计意图：教师和同学们进行激情的问候交流，解除了学生们的紧张感,拉近了师生之间的距离。从而了营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，帮助学生尽快收心回到课堂教学中来。
2、Review
利用多媒体课件复习地点单词（library , playground , zoo , classroom）同时板书课题Lesson 21 Cinema and Park（板书课题）
设计意图： 运用多媒体课件展示以前所学的地点单词。有效的复习，为进一步学习新授知识打下坚实的基础。
Step 2： New Words
1、利用Flash课件学习新的地点单词 cinema , park , supermarket, 先出图画随后出现单词，能让学生们更形象生动地理解单词。教师板书新单词的同时，让学生跟随着空中手写一下这几个单词。
city su→
near cinema car→par→park per→ supermarket
banana→ma mar→
ket→
设计意图：单词教学的以旧引新，让学生们自己发现单词间的联系，为学生牢固掌握单词的 奠定了基础，不同形式的读单词让学生们有新鲜感，从而让学生们感到记忆单词不再困难。
模仿写单词既加深了他们的印象，也培养了书写的能力。
2、Game for reading the words(whisper)
3、Groupwork for spelling the words
4、Play a Game（What’s missing）
在屏幕上快速闪现飞走的地点单词对应的图画，让学生说出单词。
设计意图：通过游戏环节，让孩子们体验到了学习的快乐，同时也重新调动了学生们的注意力，为后面学习新的知识奠定了基础。
5、Game for guessing the words
设计意图: 通过游戏环节，让孩子们更扎实地掌握了单词，同时也重新调动了学生们的注意力，为后面学习新的知识奠定了基础：
6、Practice: （Pairwork）
教师先做示范，（教师一边拍手一边教给学生们说句子）然后让学生整行整列地说，再让单个学生说，最后让学生拿地点单词卡片进行对话练习。
A:Where do you want to go ?
B: I want to go to the ______ .