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1.学生能听懂、会说、认读并书写单词：pen, pencil, pencil box , ruler, crayon, what, whose
2.了解名词所有格形式：Steven’s ___
3.学生能认读理解并运用基本句型结构：
Is this _____? Yes, it is./No, it isn’t.
Whose…is this? It’s my/his/her…
能力目标：
鼓励学生敢于开口,并能根据实际情况进行对话交流。
情感目标：
1.培养学生合作的精神，通过口语对话，提高学生的交际能力。2.培养学生学习英语的兴趣和积极性。
四、教学重难点
重点：
掌握四会单词：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose；了解名词所有格形式：Steven’s ___
难点：
理解并能正确使用Whose ____is this? It’s my/his/her____.等句型。
五、教学策略
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，在教学过程中我采取了歌曲、游戏、角色扮演等环节，通过合作任务型教学策略，借助现代化教育技术，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高了学生的听、说、读、写水平和自主学习的意识。
六、教学准备：课件、学习用品、卡片
七、教学过程：
1. Class Opening and warming up
（1） Greeting
（2） Let’s sing a song.
(通过简单的交流，让学生渐渐放松下来，鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。)
2. New Concepts.
Step1
（1）T:I have a beautiful box. Do you know what’s in it ? Who wants to have a try? What’s this?
S: It’s a crayon.
T: O k, It’s a crayon.
(拼读单词，将单词卡贴在黑板上)
T: Do you have a crayon?
T: How many crayons do you have?